《自己去吧》说课稿

时间:2024-07-16 00:10:29
《自己去吧》说课稿 15篇

《自己去吧》说课稿 15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,编写说课稿是必不可少的,认真拟定说课稿,说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的《自己去吧》说课稿 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《自己去吧》说课稿 1

一、说教材。

《自己去吧》是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时,提倡尊重学生的独特感受,把读书和思考的权利交给学生,让学生参与到课堂学习中来,尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。

本课的教学目标:

1.巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”;会写“子.去.果”。

2.正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.

3.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要树立自力.自强的思想,不依赖父母。

教学重点:

1.会读.写“子.去.果”

2.有感情地朗读课文。

教学难点:

从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领..

二、说学生

我们一年级的学生,由于前面已学过了拼音,这又是第二课时教学。他们基本上能流利地把课文读出来。

  三、说教法、学法。

(一)读中品味,理解感悟。

我在设计教学策略时,以读为本,让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)体味课文语言,感受小鸭、小猴和小鹰不依赖父母,自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题,回答问题,培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味,理解感悟,受到情感熏陶。

(二)创设情境,合作交流。

我在课文中设计了展示学生自我的平台,通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设,使孩子们入情入境,激发学生自主学习,自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变,张扬了学生的个性,培植了创新的幼芽!

(三)拓展延伸,培养想象。

在拓展活动中,我结合本文特点,让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么?这样设计,可以培养学生的想象力,又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后,我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领,是怎么学会的。并模仿课文续编故事。最后,又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。促进学生树立自立自强的思想,美化学生的心灵。

四、说教学过程。

(一)我会认--------复习巩固生字.

1学生拿出生字卡片,小组内互相认读.

2.师生做识字游戏.

(二.)我会读----------朗读课文,感悟道理.

1.学生读课文,要求读准音,读通顺.

2贴字卡

3.师生接龙读课文.

4.小组读.------要求读出感情.

(三).我会说―――说话顺练

1.同学们,在我们的周围有许多小动物也通过自己的努力学会了生活的本领.你们想知道他们是怎样学到本领的吗?

2.让学生想一想,议一议,说一说

四.我会写.-------识记生字,指导书写.

1.出示生字----果子去

2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.

3.引导学生观察生字的笔顺,用手描一描.

4.学生观察生字在田字格中的位置,师指导书写

五.联系实际,布置作业.

1说说你这节课学到了什么?

2想一想,你在生活中学会了什么本领?是怎样学的?课后说给小伙伴听听.

《自己去吧》评课

这节课的教学重点为在了解课文内容的同时,培养学生自强自立,勇于实践的精神,强调个体学习和合作学习相结合。教师从学生的生活经验和知识基础出发,并考虑到学生兴趣的需要,精心创设情境,巧妙的使学生通过思考、想象、交流、合作、表演等多种学习和教学手段,让学生在平等、民主、宽松的教学氛围中通过学生动口、动手、动脑的活动圆满的实现了教学目标。这一过程具有以下特点:

一、创设与儿童生活实际相结合的生活情境,激发学生浓厚的学习兴趣

“兴趣”是最好的老师,是学生学习的动力。吴老师在教学中十分重视创设活动情境,使学生的求知欲贯穿始终,让他们主动地参与学习。

上课伊始,吴老师用提问的方式激趣,并适时加以表扬。大大激发了学生的兴趣。在整节课中,老师把许多设计精美的卡通标志送到学生的手中,更加大大的提高了学生学习的兴趣,加上教师生动的语言、夸张的动作,无疑吸引了所有学生的注意力。

二、营造民主、平等、和谐的教学氛围

课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。尤其是对于刚入学不久的一年级小同学来说,教师的亲和度直接影响着师生的交流。因此,我认为教学氛围的好坏是上好课的前提。课堂上教师用亲切、生动、平等的语言组织学习活动,非常好。比如:“老师知道你们都是好孩子,一定会做很多事。”“你现在还小,还是未成年人,不能这样做,大家一定要记住不能做危险的事情。”等等。这些发自教师内心的谆谆教诲,不仅使学生感动,更使学生产生了与教师交流的渴望。在交流中,教师尊重学生的看法,让每一个学生都有展示的机会,教师乐教,学生乐学,课堂气氛轻松活跃。

三、培养主动探索的意识

当今世界是科技的时代,“终身学习”早已不是一句口号。新课标要求我们要培养学生自学意识,掌握一定的学习方法。

本节课的教学方法与课文主题“自己去吧”很好的实现了“自己学吧”这一目标。例如课的开始,学生在教师的引导下自己提出问题,并在后面的学习中很好的解决了问题。特别是在第四项中,教师更是放手让学生自学,并给予学法指导。

四、环节设置进扣课文主旨,激发学生想象,培养“自强自立、勇于实践”的精神

本节课初始,教师问“谁来说说你自己会做哪些事?是怎么学会的?”直奔主题,初步渗透自己这一概念。

在深入理解课文时,与学生的生活实际相结合,大胆激发学生的想象。通过“妈妈为什么让他自己去爬树摘果子?”“如果妈妈说:‘孩子,你在树下等着,妈妈给你去摘。’并且妈妈以后总这样,结果会怎样?”等一系列问题的探讨,使学生理解“自己的事情自己做”,“这样做有什么好处”以及“以后遇到困难时该如何解决”。同时,极大的发挥了学生的想象力与创造力。

五、以读代讲,以学定教

在本节课中,朗读占了很大部分。在朗读中,学生自 ……此处隐藏24160个字……母,自己学会生活的本领的启发和教育。

教学课时:两课时(本次说课为第二课时)

二.教学目标

1.复习、巩固生字的认读。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上,培养学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会做事。

三.教学难点:

领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领

四、设计思路

根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引导学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、等活动,让学生参与学习的全过程。

五、 教学过程:

(一)、复习

导入语:今天我们继续学习第十二课《自己去吧》。首先复习这一课的生字。(教师出示生字卡片,学生开火车读)

(二)、新授

过渡语:小朋友读得这么棒,老师特别高兴,决定带小朋友们去参观动物王国,好不好?闭上眼睛,我们坐上宇宙飞船,一分钟就到了。(出示幻灯片)你们一定觉得奇怪,动物王国怎么一只动物都没看见呢?哦,原来它们看见小朋友都害羞了,藏了起来,我们把它们一个一个找出来,好不好?打开书83页,看课文第一节,想一想:第一节写了谁?它想干什么?

1.学习第一节:(精讲)

①第一节中写了谁?(小猴)(板书:小猴)

②小猴想干什么?(吃果子)(自由朗读)

③猴妈妈是怎样对它说的?(指名读,读出亲切的语气,再齐读)

④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢?而不是去帮它摘呢?(为了锻炼它的爬树能力)

⑤后来,小猴听了妈妈说的话,又怎样了?(自己去摘,学会了爬树)(板书:学会。爬树)

⑥分角色朗读第一节。

过渡语:小猴真聪明,为了树上的果子,自己学会了爬树的本领。动物王国里的动物还有很多,我们看看又找到谁啦!接着学习第二节,小朋友们自由读,读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。(师读题)

2.学习第二节。(引导)

①第二节写了谁?(小鸭)(板书:小鸭)它想干什么?(洗澡)

②它的妈妈是怎样说它的?(自己去吧)

③它的妈妈为什么让它自己去呢?(培养它独立的生活习惯)

④后来,它听了妈妈的话,又怎样了?(自己去洗,学会了游泳。)(板书:游泳)

⑤男女分角色朗读第二节。

过渡语:小鸭多勇敢呀!为了要在池塘里自由自在的洗澡,它学会了游泳的本领。还有一只动物朋友等着我们去找它呢,好吗?自学第三节。

3.学习第三节。(自学)

〈1〉幻灯片出示填空题。(以小组为单位讨论,派一个代表答题。)

①第三节写了(),它想()。

②它的妈妈说:“()。”

③它学会了()。

〈2〉集体订正。幻灯片出示答案。(订正第②题时,问:它的妈妈为什么让它自己去呢?)。

〈3〉齐读填空题。

4.有感情地朗读课文。(齐读)

5.小结:小猴为了吃果子,学会了爬树;小鸭想在池塘里洗澡,学会了游泳;小鹰想去山那边看风景,学会了飞翔。(对照板书)

6.戴头饰上台表演。

三、拓展延伸

总结:刚才,小朋友表演得很棒,小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。小朋友们在日常生活中通过自己的努力学会什么生活的本领?是怎样学会的?说给大家听听。(学生自由发挥)

《自己去吧》说课稿 15

一、说教材。

《自己去吧》是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时,提倡尊重学生的独特感受,把读书和思考的权利交给学生,让学生参与到课堂学习中来,尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。

本课的教学目标:

1.巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”;会写“子.去.果”。2.正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3.在理解课文内容的基础上,教育学生从小要树立自力.自强的思想,不依赖父母。

教学重点:

会读.写“子.去.果”2. 有感情地朗读课文。

教学难点: 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领..

二、说学生 我们一年级的学生,由于前面已学过了拼音,这又是第二课时教学。他们基本上能流利地把课文读出来。

三、说教法、学法。

(一)读中品味,理解感悟。 我在设计教学策略时,以读为本,让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)体味课文语言,感受小鸭、小猴和小鹰不依赖父母,自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题,回答问题,培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味,理解感悟,受到情感熏陶。

(二)创设情境,合作交流。 我在课文中设计了展示学生自我的平台,通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设,使孩子们入情入境,激发学生自主学习,自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变,张扬了学生的个性,培植了创新的幼芽!

(三)拓展延伸,培养想象。在拓展活动中,我结合本文特点,让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么?这样设计,可以培养学生的想象力,又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后,我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领,是怎么学会的。并模仿课文续编故事。最后,又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。促进学生树立自立自强的思想,美化学生的心灵。

四、说教学过程。

(一)我会认--------复习巩固生字.1学生拿出生字卡片,小组内互相认读.2.师生做识字游戏.

(二.)我会读----------朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺.2贴字卡 3.师生接龙读课文.4.小组读.------要求读出感情.

(三).我会说―――说话顺练1.同学们,在我们的周围有许多小动物也通过自己的努力学会了生活的本领.你们想知道他们是怎样学到本领的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-------识记生字,指导书写.1.出示生字----果 子 去2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生观察生字的笔顺,用手描一描.4.学生观察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1说说你这节课学到了什么?2想一想,你在生活中学会了什么本领?是怎样学的?课后说给小伙伴听听.

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