二年级下册黄山奇石教学设计

二年级下册黄山奇石教学设计

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的二年级下册黄山奇石教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点

认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。

教学用具

黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、初步了解黄山及黄山奇石。

看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

二、合作识字

1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。

2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

3、教师用多媒体课件检查识字。

a. 出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

b. 去掉拼音读词语。

c. 去掉词语读生字。

4、学生用编字谜的方式记生字。 如，横山上面三根小草(当)。 一个人，住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。

5、字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。

6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。

三、朗读感悟

1、学生朗读课文并思考提问。

2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音;反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。

板书设计：

黄山奇石

我会读：小区 尤其 仙女 盘子 山峰 胳膊、巨大 当然 脖子 著名 形状

第二课时

一、 朗读感悟

1、读读说说。

朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状)，在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

2、看看读读。

课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。

3、读读画画。

课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。

4、想想读读说说。

想一想：课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。

5、配乐朗读。

看配乐风光片。教师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。

二、 美读背诵

美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

板书设计：

仙桃石、 猴子观海

2、黄山奇石 仙人指路、金鸡叫天都

天狗望月、仙女弹琴

狮子抢球……

第三课时

一、 读读议议

1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

2、朗读二至六自然段，议议最后一段的省略号表示什么意思。

二、 读读说说

1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。

2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。

3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。

4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。

5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。

6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。

黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”

三、 拓展活动

1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。

教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧!

2、按需要成立几个小小旅游公司，公司成员讨论如何把自己最喜欢的奇石介绍给客人。介绍的方式可以结合图画讲解，可以有感情地朗读课文，可以表演石头奇特的样子;还可以画出宣传海报……

四、 指导写字

1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。

2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤，“就”字的右半部分。其，已学过的“旗”的一部 ……此处隐藏8334个字……小组的代表，带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩照镜子的游戏。评选识字小能手。

朗读

1、 用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

2、 分自然段指读，其他同学点评议。

3、 小组合作通读全文。

写字

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

2、 观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：区字的笔顺：一区

4、 学生练习。教师巡视。

个人创意增减：

一、揭示课题。

1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都这4种奇石是详细讲的。）

让学生看拼音自读课文两遍。

三、结合课文理解生字新词。

1.自读课文，加深理解。

2.指读课文，听听学生的理解程度。

四、作业：抄写字词。

教学反思：

这篇课文即有抽象概括的描写——那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写——仙桃石，猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习了安徽黄山等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。

一、导入新课

1.同学们，喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?

同学们去的地方可真不少!真让老师羡慕。今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里闻名天下的奇石，愿意吗?

2.运行多媒体课件，齐读课题，看到这个题目，你想提出什么问题呢?

二、看录像

1.大家的问题提得真好，老师相信你们在学习的过程中都能解决。现在我们一起到黄山看一看吧!(运行课件的视频部分)

2.同学们黄山美不美?刚才有的同学问道有哪些奇石，现在你明白了吗?大家知道重点讲了哪些奇石?

三、学课文

1.那么为什么说这些石头是奇石呢?它们奇在什么地方?刚才就有同学提到这个问题，我们学习小组一起讨论讨论好不好?

下面就请学习小组自由选择一块你们最喜爱的奇石，先读一读描写它的句子，再交流交流它们怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗读。请小组长带领组员开始学习。(让学生自己从课件中调出描写文章的画面)

2.小组合作学习。

3.小组汇报。多种形式练读。“金鸡叫天都”又怎么奇呢?我们一起来读一读。

(1)同学们，这么奇妙的景色书上却没有图片，多么遗憾呀!请同学们打开绘图工具，根据书上的描写自己展开想象画一画。(学生点击画一画按钮，打开绘图工具)

(2)调出一位同学的画面进行广播，大家看，这位同学画得怎么样?拿出书读读描写它的句子，对照画面，这位同学画的和课文中描写的是否相符?有不相符的地方吗?金鸡叫天都又是怎样一种景象呢?再调出一位画得较好的画面，请看这就是著名的“金鸡叫天都”。

(3)同学们真能干!你们不仅说得好、读得好，而且画得也好。如果把这几个自然段连起来读读，再配上音乐，老师相信，你们就更能体会到黄山奇石的美了。

(4)老师为你们准备了几首不同的乐曲，请大家先听听，哪首乐曲更适合这篇课文的朗读?先听听第一首，配上是不是适合这篇课文的朗读?节奏有些太快了。再听听第二首乐曲是否适合?节奏有些慢。再听听第三首，适合吗?看来这三首只有第三首适合这篇课文。这篇课文写得很美，应配上舒缓的音乐，你们不仅会读，而且会鉴赏音乐，你们真棒啊!请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。

四、观画面

黄山的奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它起名字呢，大家愿意吗?运行课件出示奇石的画面

1.请大家认真观察这些奇石，想想给它们起个什么名字?(小组讨论)

3.你想给哪块奇石起名字呢?为什么这样起?还有什么名字?

4.你们的想象力真棒!老师相信其余的这些奇石你们起的名字会更有趣!同桌之间互相说说。

这些奇石的名字多有意思啊!

五、当导游

同学们，黄山的景色有趣，黄山石奇，起的名字更奇，因此吸引了许许多多的游客，同学们，如果你是黄山的小导游，你会怎样向大家介绍这些奇石呢?下面请你们选择自己喜欢的一种奇石介绍介绍吧!(自由练习)

下面请几位同学为我们介绍一下黄山的奇石。

多么出色的小导游呀!

六、拓展练习

听了你们的介绍，连老师都深深地爱上了黄山这块美丽的地方。同学们，你们知道吗?黄山奇石只是黄山的四绝之一，它还有奇松、云海、温泉三绝呢，请大家点击老师为你们准备的资料库，去尽情地欣赏吧!

七、总结

是啊，黄山真是一幅立体的画，又是一首无字的诗，只有身临其境，才能得到美的享受。愿大家有机会一睹黄山的风采!

【教学说明】

本课是多媒体网络环境下的教学课例，是“以学生为中心”教育思想开发的，主要有以下三个特点。

1.通过老师建构学习环境，在学习过程中充分发挥学生的主动性，老师将所要讲授的内容设计成多媒体课件，让学生在老师的引导下小组讨论自主学习，如给奇石起名字、为课文配音乐、选择喜爱的段落进行朗读、为奇石画像、了解黄山其他的三绝。

2.让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。本课设计了一个争当小导游的环节，让学生应用学过的知识为各种奇石进行解说，激发学生的学习兴趣，进一步提高了学生的口语表达能力。

3.本课有一个为课文配音乐的环节，老师准备了几种不同风格的乐曲，让学生进行辨听试读，找出适合本课的音乐，让学生知道本文写得很美，应配舒缓的乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力。还有一个在教学金鸡叫天都的时候，书上没有配出相应的画面，老师为发挥学生的想象能力，设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画，画好后通过网络让学生互评，加深对文章的理解。