春节优秀教案

春节优秀教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的春节优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、认识12个生字，工整、美观地书写8个字。

2、结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。

3、体会春节的快活、热闹。

教学重点：

引导学生有感情地诵读课文。

教学难点：

借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学准备：

学生

课前回忆自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。

教师

生字词卡片，教学挂图、录音机、磁带。

教学过程：

一、谈话交流，引入新课

1、出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）

2、看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。

二、自读课文，了解大意

1、借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

2、通读课文，看看课文主要写了什么。

三、再读课文，自主识字

1、借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。

2、学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。

3、学生照范字认真书写。

4、同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。

5、教师小结。

四、美读课文，体会情感

1、自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？

2、课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？

（1）学生自己朗读第二段。

（2）体会排比“这一天……”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。

（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？

（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！” 是啊：春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！

3、春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。让我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。

4、学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读本课，比比看，谁读得最好。

五、启发引导，拓展迁移

1、学习了这篇课文，你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？

2、能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？

板书设计：

春节都盼望的

最大的

最快活的

最热闹的节日

好看的

好玩的

教学目的：

1、回忆春节里放鞭炮和烟花的情景，尝试用绘画的形式表现出来。

2、激发小班幼儿向哥哥姐幼儿园中班科学教案姐学习的愿望，体验混龄活动的快乐。

教学准备：

纸、笔。大人们庆新年的图片以及歌曲磁带；课前排练大班孩子表演歌曲《新年好》。

教学建议：

1、看图片讨论：大人们怎样庆祝新年的到来?

2、欣赏大幼儿园小班数学教案班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》(英文)。

3、跟大班哥哥姐姐学唱歌曲《新年好》(英文)。采用“一帮一”形式学唱。

4、为歌曲编配动作，随音乐载歌载舞。

教学过程：

一、启发谈话，引出主题。

1、春节里你们在家里有没有放鞭炮和烟花呀?你们放的鞭炮和烟花是怎么样的呀?是在什么地方放的呢?

2、那你们能不能把你们放鞭炮、烟花时的情景画出来呢?

二、幼儿尝试画。现在我请你们把自己放鞭炮、烟花时幼儿园大班音乐教案的情景画出来好吗?幼儿开始作画，教师巡回指导。

三、相互欣赏作品。给同伴介绍作品的内容。

四、将幼儿的作品陈列出来。

春节是一个红彤彤的年，是一个五彩绚丽的年，也是让孩子们欢呼雀跃的年。春节虽然过去了，但孩子们还是沉浸在那节日的祥和气氛中。在茶话会上、在同伴的自由交谈中，许多孩子还流露出了对春节的眷恋，特别是对放烟花留下了深刻的印象。为了帮助孩子回味那璀璨的烟花，重温春节的欢乐时光，特开展滚珠画——烟花的教学活动，一方面让幼儿进一步感受烟花的漂亮和美丽，体验节日的喜庆;另一方面，以这种特殊的作画方式，激发幼儿的作画兴趣。此外，通过教学活动，让孩子们初步懂得一些放烟花的安全事项，帮助孩子树立安全意识。

活动目标：

1、初步尝试用滚珠的方法作画，体验多种作画方式的乐趣;

2、知道放烟花的安全事项，提高安全意识。

活动准备：

弹珠、颜料、小筐、画纸等

活动过程：

一、谈话，引出主题

——请幼儿说说春节中最快乐开心的事;

——老师小结幼儿的发言：许多孩子对春节中放烟花最开心，因为烟花非常漂亮，又能增添节日的喜庆。有些小朋友也想自己放烟花(有的已经放过小烟花了)，

那么放烟花时应注意是什么呢？

——幼儿相互讨论，老师对孩子进行这方面的安全教育。

——我们很多小朋友都想尝试一下自己放烟花，今天，我们就一起来放一次安全烟花，好吗？

二、介绍工具，激发兴趣

——出示弹珠：这时什么?它可以用来做什么？

——今天老师要用弹珠来放烟花，而且放出得烟花非常漂亮，你们看三、老师示范，幼儿观赏

——先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随意晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进行同样操作。

——你们看，像不像放出的烟花?是否很美丽？

四、幼儿动手操作

——你们也来试试好吗？

——鼓励幼儿大胆尝试，使用多种颜色作画。

五、展示幼儿作品

——相互交流作画的乐趣，观赏同伴的作品。

　 1、感受烟花绽放时的色彩，造型美。

2、尝试运用各种线条表现烟花的绽放。

3、体验油画棒、水粉颜料等不同材料作画的乐趣及变化。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 ……此处隐藏8239个字……

1．认读词语：热情、自傲、饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、间断、万不得已、截然、燃放、小贩、摆摊儿、彼此、贺年、骆驼、恰好、一律、彩绘、分外。

2．小组互评、订正。

3．通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节浓浓的年味儿，谁愿意说说北京的春节给你留下了怎样的印象呢？(忙碌、热闹、喜庆、欢乐……)

设计意图：巩固词语，读准字音。引用多元话题，对上节课所学内容进行个性化感悟，这样可以让每个学生都有收获，都乐于参与，使学生没有了“必须”做的压力。

二、品读课文，品京味儿年

1．快速浏览课文，想一想：哪些日子给你的印象最深？你是从哪些词句中体会到的？(生汇报交流)

(1)年前的忙碌。

①过渡：为了迎接春节，人们一般从入腊月就开始准备了。文中介绍了年前的哪些日子？在这些日子里人们都有哪些主要活动，有哪些讲究？从中我们可以看出人们怎样的心态？请同学们默读课文第1～7自然段。

②学生交流汇报，谈感受。

③质疑：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜？这样写有什么好处？

④重点句品析：

这不是粥，而是小型的农业产品展览会。(“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是在开展览会，生动形象地写出了北京春节熬腊八粥这一民俗特点。)

⑤小组轮读课文第1～7自然段，要读出浓浓的年味儿，然后评读。

(2)除夕真热闹。

①(课件播放除夕时喜庆的场景。)自由朗读第8自然段，找到最能表现除夕真热闹的词语。(教师根据学生的汇报标注重点词语。)

②小组研读，合作交流。

A．这个节日有什么特点？这个自然段是围绕哪一句话写的？

B．第一句与后面的句子是什么关系？

C．这个自然段中的哪些语句体现出北京的除夕真热闹？

③指名朗读、评读，品味除夕的热闹。

(3)元宵节火炽而美丽。

①过渡：如果说除夕是家庭中的热闹，那么，元宵节灯会则是全民同庆的狂欢。

②元宵节的特点是什么？(处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。)

③课文描写了哪些灯？这些灯有什么特点？

用“有的……有的……”的句式，说说元宵节还有什么灯。

可以先给学生提供一些图片，然后进行句式练习。

④作者用这么多笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？从中你感受到了一个怎样的元宵节？你能读出这样火炽而美丽的节日气氛吗？

(4)初一的祥和与幸福。

①过渡：与除夕和元宵节的热闹相比，初一又有着怎样的光景呢？

②初一这一天有什么特点？“截然不同”是什么意思？作者为什么说“初一的光景与除夕截然不同”呢？

③请同学们轻声读课文第9、10自然段，从作者的描述中，你读出了怎样的气氛？你是从哪里体会到的？(引导学生抓住不同人群的活动来体会。)

④指导朗读，读出不同人群的不同状态，从中感受初一的祥和与幸福。

(5)激趣：北京的春节热闹、祥和，大人、小孩都情趣盎然，相信同学们会从下面的童谣中品味出来。(播放动漫童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)你从这样的春节中体会出了北京人的哪些心愿？说说你的感受。

2．课文哪几天写得详细，哪几天写得简略？这样写的好处是什么呢？

设计意图：以学生为本，全面整合教材。不是必须按教师安排的任务去一项一项落实，而是尊重学生，引导学生开展自主学习，生成自主感悟，让学生按自己的喜好或意愿来学习，变“要我学”为“我要学”。

三、感受情感，总结全篇

1．讨论：快速浏览课文，从哪里能体会到作者对年文化的热爱？

可以运用“读一读、画一画、说一说”的方式，体会作者的情感。

2．小结：春节是我国的一个最隆重、最热闹的传统节日，有着浓郁的民族特色，讲究的就是热闹、红火、祥和。这是我们中华民族传统文化的凝聚。就让我们一边欣赏这首《恭喜发财》，一边观看课文的插图，再次感受过年的喜庆和热闹。

设计意图：发挥语文教学的人文性，启迪学生的精神世界，使学生陶醉在北京祥和、热闹的年文化中，身心均受到感染。

四、布置作业，强化练笔

1．请同学们回忆一下你与家人过春节的情景，选择一个最难忘的时刻，写出自己的所见、所闻、所感、所想。

2．搜集春联或有关春节的故事、传说、美味佳肴等，办一期春节简报。

设计意图：拓展语文教学外延，做到读写结合，丰富学生的知识积累。

板书设计

北京的春节

腊八—小年—除夕—初一—正月十五—正月十九(时间顺序)

热闹　喜庆　　团圆　　　祥和　(详略得当)

教学反思

1．从感受作者独特的语言入手，抓住重点语句研读，创设情境，结合生活体验，走进老北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中，让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围，在表达时借助情景，同时还要注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中拓展思维，提高阅读理解能力。

2．以学生为本，尊重学生独特的阅读体验和感受，使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中，感受中国传统文化的独特魅力，感悟节日习俗中的民族文明和传统文化，受到思想、情感的熏陶。

活动目标：

1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。

2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

幼儿园大班优秀社会教案《传统的春节》

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关"过年"的话题。

2、先让幼儿讨论自己对"年"的认识：为什么要过年？过年是怎样的？等等。

3、教师讲有关过年的故事、传说。

4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。

5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识

6、评价、结束课。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。