《荷叶圆圆》教案

时间:2024-07-15 23:40:12
精选《荷叶圆圆》教案汇总七篇

精选《荷叶圆圆》教案汇总七篇

作为一名人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《荷叶圆圆》教案7篇,希望能够帮助到大家。

《荷叶圆圆》教案 篇1

学习目标:

1、复习巩固12个生字,会写“机”和“朵”

2、有感情地朗读、背诵课文

3、能根据生活实际,运用多种方式了解文中词句的意思,在阅读中积累语言

4、感受夏天的美好,激发对大自然,对美的向往,从而树立保护大自然的意识 教学过程:

教学过程:

一、复习引入。

1、复习生字

同学们,上一节课我们学习了14课《荷叶圆圆》生字词,初读了课文,现在这些词语宝宝又赶来了,你们还认识吗?(认识)那就大声地把她的名字叫出来吧!

出示课件:荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻

2、 同学们读得真棒,现在老师再考考你们,我们来玩猜字谜的游戏。我说你们

猜:一支羽毛(翅),月亮在旁边(膀),人在亭子边(停),三个太阳(晶), 一块平地——坪, 王先生和朱先生——珠,何老师戴了一顶草帽——荷

二、欣赏过渡。

师:同学们很聪明,老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察 ,看看谁能发现荷叶有什么特点?(圆圆的、大大的、绿绿的) 师:真美啊!这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人,还吸引了几个小伙伴,她们是:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩,谁能把她们送到荷花池里呢?

生:个别学生上黑板来贴图,贴后让学生评议,同意他们这样贴吗?(同意)

三、品读感悟,师生互动

1、引导学生自由地读课文

①过渡:是啊,这些小伙伴看到这么美的荷叶,(随机出示自做的荷叶)都很高兴,都情不自禁地说着话呢,你瞧:(老师把荷叶放在地上,并走上荷叶,联系课文内容边演边讲)这是什么?(荷叶)一颗可爱的小水珠来到荷叶上说:“我是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上,滚过来,滚过去,还眨着亮晶晶的大眼睛。”

师:大家说,好玩吗?

生:好玩!

师:谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀?

生:(纷纷举手)我!我!我!??

师:要想表演好,就要把课文读好,最好能够记住课文中的句子,大家能做到吗? 生:能——!

师:老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音,开始练习朗读吧。(学生反复读课文)

师:同学们读得真投入,老师想听听你们一起读读课文,好吗?(好)提示学生读书时要做到:两手拿书向后斜,声音响亮不唱读。还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。

学生:齐读课文

师:同学们读得真好,老师给你们奖荷叶(老师在黑板上贴荷叶)。

2、选择自然段读(小记者行动)

过渡:

师:同学们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,你最喜欢

哪一个呢?

生:我喜欢小蜻蜓。

生:我喜欢小青蛙。

生:我喜欢小鱼儿。

师:好,你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你

来做小记者,你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。介绍得好,这个小伙 伴就奖给你,开始吧。(朗读课文)

①谁来介绍小水珠?

生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶

上,眨着亮晶晶的眼睛。”

师:正确、流利,不错!这个小伙伴奖给你。可是大家注意没有,刚才老师表

演的时候,脸上还带着什么呀?

生:表情。

师:对,除了表情,老师还边介绍边做动作。下面谁敢挑战一下?请你! 生:(有感情地朗读课文)

师:正确、流利,表情好,真棒!这个小伙伴也奖给你。小记者,你知道为什么小水珠说:“荷叶是我的摇篮?”

生:略。

师:下面我们一起来读一读这一自然段。(全体学生绘声绘色地读课文) ②谁喜欢小蜻蜓呀?

生:我喜欢。

师:请你来介绍小蜻蜓。

生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小蜻蜓说:‘荷叶是我的停机坪。’小蜻蜓立在荷

叶上,展开柔嫩的翅膀。”

师:不错,这个小伙伴奖给你。不过要注意一个字,“翅膀”的“翅”字要翘

舌。请跟我读一遍:“翅膀”。

生:翅膀。

师:全班一起来:翅膀。

生:翅膀。

师:小记者,你能告诉大家,为什么小青蛙说:“荷叶是我的停机坪?” 生:略

师:(指着黑板上未展开的“荷叶”和 “小蜻蜓”)问:“看到这未展开的荷叶和蜻蜓,大家想到了哪句诗?

生:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

师:这是我们前一课学的古诗《小池》,我们大家一起来把这首古诗背一遍,

好吗?

生:好!

师:“立”是什么意思,你能找一个词换一换吗?

生:“站”。

师:“展开”又可以找什么词来换呢?

生:“张开”。

师:我们一起来读读这一段。

生:学生齐读这一段。

③谁来介绍小青蛙?

生:我来介绍。

师:好啊!大家注意听他(她)读,注意看他(她)的表情。

生:“荷叶圆圆的,绿绿的。小青蛙说:‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶

上,呱呱地放声歌唱。”呱,呱,呱!

师:哇,创造性地朗读!他读得好吗?

生:好!

师:好在哪里?

生:他这里读得好:“小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。‘呱,呱,呱!’”

他把小青蛙的声音说出来了。

生:他的声音很粗,“呱,呱,呱!”真像一只大青蛙。

生:他的表情好,显得很神气,呱呱呱,就像一个大歌星!

师:那你也说说为什么小青蛙说:“荷叶是我的歌台?”

生:略

师:那大家都来像他这样当一次大歌星吧!

④最后一个小伙伴——小鱼儿,谁来介绍?

生:小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。”

师:你也说说,为什么小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞?”

生:略

3、师生共同演读,指导背诵。

师过渡:小朋友们读得非常认真(给每个小组奖一片荷 ……此处隐藏6020个字……p>

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题

师:小朋友们看我写两个字,书写:荷叶。能读出来吗?再读一次会更好。(给叶注音)加一个词你们能再读一读吗?

板贴“圆圆”。

生读。

真好,读得再圆些。

(生读)

师:这美丽的荷叶长在什么时候啊?

生:夏季。

师:同学们在很多地方都找到了夏天,谁愿意把画拿出来同大家一起分享?

(小组交流,师随机展示图画。)

师:同学们的夏天真美,今天我要和同学们一起去池塘里找夏天,因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢!

(播放影片)

师:你想对荷叶姑娘说一句什么话?

生自由表达,师随机板画,并请同学读第一段。

师:真美啊,我还想听一遍。

生再读第一段:荷叶圆圆的,绿绿的。

二、初步感知课文

1、看图说:“这美丽活泼的荷叶姑娘,有许多好朋友和她在一起玩,同学们把眼睛闭上,听,他们来了”。

师配乐范读课文。

师:你听到了什么?都有谁在说话?我这里有许多的小伙伴,同学们能把他们找出来,送到玩的地方吗?生板贴,

师:你们真是能干的小朋友,荷叶姑娘感谢你们,这是她送你们的礼物。送荷叶。

2、生自读课文:

师:这么美的故事,同学们快美美地读一读吧,荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖,奖励读得认真的小组,看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友,假如读完后对自身很满意,就拿一片荷叶,那是荷叶姑娘的礼物,开始。

3、汇报:

师:谁拿到了礼物?真棒!课文读得好,字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们,师出示卡片开火车读。

4、理解课文,美读课文:

师:认识了生字婴幼儿,我们到池塘中看看,小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画,请同学说一句话。师说:你能不能用文中的一句话说说图意?生先自由说,再读文。

(结合画面来读,并相机指导字音。)

5、师生活动:

师:看大家读得这么认真,小伙伴们正向我们招手,让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。

三、学习理解课文

师:为了玩得更愉快,我们分成几个小队,跟着故事中的小伙伴一起去,哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴,就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段,一个人读,几个人演或几人读一人演 。

(生活动)

1、汇报:

各队自愿上台,师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么,谈感受。板贴。下面的“观众”做评委,通过观看作出评价,“快乐指数”为多少,超越 4分就可以为本组摘走开心荷花。

2、看板贴总结句式:

师:这些小伙伴看同学们这么高兴,好象要告诉同学什么,我们听,小水珠说:生读“荷叶是我的摇篮”。后同前。

3、扩展练习:

师点击鼠标,回到荷叶图片。师:荷叶给小伙伴们带来了欢乐,假如小朋友们去池塘边玩,你们会把荷叶当成什么?比一比谁是今天的创作大王。

几个同学汇报后,师组织小组交流。

4、巩固字词:

师:我们就要离开池塘了,小伙伴们向我们告别,出示文中4个句子:

⑴ 小水珠躺在荷叶上。

⑵ 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

⑶ 小青蛙蹲在荷叶上唱歌。

⑷ 小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。

读通。

隐去句子,读生字。

师:字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢?

生读:荷、透、翅膀、蹲、嘻。

师:字婴幼儿和我们是好朋友了,他们搬家了,你们还能认出来吗?读扩展练习短文:《夏季的早晨》。

夏季的早晨

清晨,草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了,停在摇篮边,展开彩色的翅膀,跳着欢快的舞蹈,花儿笑了,小草也 笑了。夏季的早晨多美呀!

5、写字:

荷叶这么美,要把荷叶写美,出示“叶、美”生字卡片。

生先读,再说怎样记,师写,问同学发现什么,生自身写,师注意指导写字姿势。师选择展示,小组内交流。

《荷叶圆圆》教案 篇7

教学目标:

一、认识十二个生字,会写两个生字。

二、正确流利地朗读课文。

三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。

教学手段:

多媒体头饰

过程:

一、激发兴趣导入。(出示课件一)

1.你看到小河里有什么?想象自己就是荷花或是荷叶,在随风摆动。

2.看得出大家都很喜欢荷叶,今天我们就学习一篇写荷叶的课文。

3.板书课题

二、初读课文,认识生字

1.还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶,你们想知道是谁吗?快来读课文吧,请同学们读准字音,认识生字,和同伴学习生字。

2.认读生词。(出示课件二)

三、请同学们再读课文,注意把每一句话读通顺。

1.出示课件三,读短语

躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱

蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去

(指导“的”“地”读法和词组不读散)

2.出示课件四,读课文中的句子。指导读连贯和标点的停顿。

四、休息,做“布袋”游戏。

五、细读课文

1.相信经过刚才的学习,大家知道怎样把课文读好,现在请同学们自己读课文,然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。(小组合作学习)

2.合作读课文,教师读第一自然段,请一组同学分别读二到五自然段。

3.课文写了哪几位小伙伴,他们说了什么话?自己读课文,画出四位小伙伴以及他们说的话。(出示课件四)

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”

4.理解摇篮、停机坪(出示课件五),指导读句子。

5.你喜欢哪个小伙伴,你就是那个小伙伴。读你喜欢的一段话。指名读,齐读。

六、看画面,配乐分角色朗读课文。

七、巩固复习生字

1.读生字(出示课件六)

2.读句子(出示课件七)

(1)雨停了,白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。

(2)一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀,飞到绿色的草坪上。

(3)我笑嘻嘻地蹲在池塘边,看荷叶迎风摇摆。

八、指导写字:

是朵

九、作业:

想想荷叶是小朋友的什么?

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