水教案

时间:2024-07-16 00:22:06
精选水教案合集五篇

精选水教案合集五篇

作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的水教案5篇,欢迎阅读与收藏。

水教案 篇1

活动目标

认知目标 :幼儿通过实验操作,感知油和水混合在一起后出现的分离现象。

情感目标:培养幼儿积极参与科学实验活动,从中体验到科学探索的乐趣,萌发对科学的兴趣。

重点难点

1、幼儿通过动手操作,懂得油和水的比重不同,能用正确的方式记录下来;

2、幼儿能正确地操作实验,并明白其中的科学道理。

活动准备

1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布,白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、

2、实验记录单、记录笔、

活动过程

一、魔术导入。

观看魔术表演,激发幼儿学习的兴趣。

教师:小朋友们,今天老师给小朋友变个魔术,一定要睁大眼睛仔细看哦!

首先拿出了瓷碟子,老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画,老师边作画边说(小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头)幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水,小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢?老师带着小朋友一起去揭秘吧!

二、实验操作。

一、出示实验材料和教具,幼儿大胆猜测。

1、出示水和油,幼儿通过仔细的观察和猜测之后,从颜色和气味中得出结论:

水是无色、无味、透明、流动的液体。

油是有色、有味、流动的液体。

2、出示油和水,让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后,会发生什么现象,油在水的什么位置?教师出示教具,幼儿大胆猜测,教师记录幼儿猜测结果。

油在水面上 油在水的下面 油在水的中间

(二)、幼儿第一次操作实验。

1、教师介绍操作材料,提出操作要求。

(贴有蓝色标记的杯中盛有水,贴有黄色标记的杯中盛有油)

教师边操作边讲要求:

(1)、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。

(2)、用小木棒使劲的搅拌,在停止后仔细观察现象。

(3)、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料,请用桌上的抹布擦干净。

2、幼儿自主操作实验,教师巡回指导。

(幼儿通过操作后,发现油在水的上面)。

3、教师小结:通过操作后,我们发现把油加入水后,油在水的上面。

(三)、幼儿第二次实验,展示记录结果。

刚才我们是给水中加入油,这次我们又进行一次实验,给油中加入水,搅拌后再仔细观察油在水的什么位置?这次我们要用记录单记录下来。

1、教幼儿认识实验记录单,讲清记录规则。

(蓝色代表是水,黄色代表油,实验后仔细观察,看油在水的什么位置,并在图上用√标记出来。

2、幼儿自主操作,教师指导。

3、展示记录结果并小结。

教师小结:因为油和水的比重不同。油比水轻,所以不论往油里倒水还是往水里倒油,油都是浮在水上面,水在油的下面。

附实验记录单:

4、揭密:这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。(白板笔中含有一种剥离剂,剥离剂是一些“油乎乎”的物质,这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离,油比水轻,所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。)

三、拓展延伸

1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画,并观察其中的奇妙之处。

2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验,巩固已有经验。

活动总结

这节课孩子们表现太出色了,一个个通过自己的小手做了实验,并从实验中初步懂得了油和水分离的原理,科学探索是无限的,在以后的活动中,老师会带着大家一起来探索科学的奥秘,大家可要继续加油哦!

水教案 篇2

活动目标:

1、在游戏活动中,引导幼儿探索“帮水宝宝搬家”的不同方法。

2、知道节约用水,体验玩水的`乐趣。

3、培养幼儿动手操作能力,激发探索兴趣。

活动准备:

1、盛水的大盆4个,内装有半盆水;经过装饰的塑料瓶(水宝宝的新家)人手一个。

2、吸管、调羹、积木、玻璃球、夹子、布条、毛巾、塑料袋、小篮子、海绵等实验材料。

3、大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋),音乐磁带。

活动过程:

一、引出课题。

1、今天,调皮的水宝宝来到我们班,和小朋友玩捉迷藏的游戏,我们一起把水宝宝找出来好不好?每张桌子下面都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,想一想,可以用什么办法把水宝宝找出来。(请幼儿将装有水的杯子找出来。)

2、幼儿操作,教师巡回观察。

3、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水有颜色吗?有味道

4、教师小结:水是没有颜色没有味道的。

二、说说喜欢水宝宝的理由。

1、教师:你们在哪里看到过水?是些什么水?(引导幼儿回忆、思考生活中见到的水:自来水、河水、露水、雾水、雨水、瀑布、还有饮料、墨水等。)

2、你喜欢水吗?为什么?

教师小结:水真有用,可以帮助我们做那么多事,假如没有水,我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

三、游戏活动:“水宝宝搬新家”。

1、(出示一大盆清水)教师:这么多小水滴住在一个房间里实在太挤了,这里有许多漂亮的新房子,他们想搬到新房子里去住,小朋友能帮忙吗?

2、你准备怎样帮小水滴搬家?(组织讨论)

3、不用倒的方法也能搬吗?

4、提供材料,请小朋友用这些材料帮水搬家,搬家时要注意观察,发现水宝宝的秘密。

四、说说自己的发现。

1、 相互交流,说说自己是怎样帮水宝宝搬家的?(我是怎么做的?用了什么办法?)

2、教师: 水除了是没有颜色、没有味道的,还会流动。

提示:搬水的方法其实很多,其中有一种是用“吸”的办法,请你找找哪些材料会吸水。

五、再次操作。

1、引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水性?哪些材料的吸水性强,运水的速度快?

2、相互讨论自己的发现。你是怎样帮水搬家的?发现什么?你认为哪种“搬家”的方法好?为什么?

六、教师小结。

1、小朋友用了不同的方法帮水“搬家”而且各种方法各有长处和短处,所以人们在搬水的时候会采用不同的方法。

2、今天我们帮助了水宝宝,让我们和水宝宝一起跳起《欢乐舞》吧。

活动延伸:

(教师出示一颗白菜和一杯清水,在水中加入几滴红墨水。)

教师:你们都知道了海绵、毛巾和布条都会吸水,那这颗白菜会吸水吗?小朋友可以回家自己先做个实验,然后我们下次再来玩玩这个游戏。

水教案 篇3

活动目标:

1.了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰。

2.用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

电热水壶一个、2人一块冰

活动过程:

*小实验:水→蒸气:在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时,把一个盘子放在壶口上会发生什么现象,观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水:看看盘子上有什么,小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化?

*小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化了,你们回家可以做许多式样的冰块:彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

活动延伸:

*孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能染孩子进一步了解、感知冰的特征,有能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

*小朋友回家做冰块玩。

活动过程的对话:

孩子们看到老师准备电热水壶,又打了水,都围起来看。

荣一郎说:“水是软软的。”小实验开始了,插电加热,很快水开了。 陈新说:“水壶唱歌了。” 张俊骞说:“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说:“水壶的嘴巴冒气了,这个现象我们叫它什么?”

有小朋友说冒烟、

有小朋友说烧开水,

蓝钧说是小乌龟,与水联系上了。

思考过程的观察记录

黄劲说:“水蒸气。”在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上:“我的手湿湿的。”

有几个小朋友好奇也来试试,老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象?看看盘子上有什么,盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气,感受水的变化。老师打开窗,水蒸气出去了,去哪儿?变成什么?有小朋友说,找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢?

感受冰块的冰冷:

孩子每2人一块冰,看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,小手冻得受不了,一个个做鬼脸。

看看冰块变化?慢慢地融化了。老师告诉他们,为什么会有这种变化,冰在0度凝固,温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后,手冰凉的,调皮的故意去摸摸老师的手,看到老师被冻吃惊的样子,觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化成水了,还依依不舍。

怎么会变成冰呢?请大家回去放水到一个容器内,放进冰箱里,一段时间,就做成冰块了。

评价:孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程,用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程,又感知冰的特征,又能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

教学反思:

本次活动,幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法,发展幼儿的思维。并能动手动脑,通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考,用记录表格的形式,将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触,让幼儿懂得珍惜水资源,生活中做到节约用水,逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。

水教案 篇4

一、活动题目

大班科学教案――水变干净了

二、活动目标

通过实践活动,感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。

三、适用对象

5~6岁幼儿。

四、活动所需资源

装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

五、活动过程

引入:猜谜语。刀砍没有缝,枪打没有洞,斧子劈不开,没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

幼儿讨论:水有什么用?

(1)水能洗衣服。

(2)水能浇花、养鱼。

(3)水能洗澡、洗脸。

(4)水能做汤、煮稀饭。

探究的问题:这里有一盆很脏的水,请小朋友想一想,怎样使水变干净?

幼儿讨论。

(1)我用纱布把脏东西捞出来。

(2)我用海绵把水吸上来就干净了。

(3)我用毛巾把水弄干净了。

试一试,怎样把水变干净。

(1)我把纱网放在空瓶口上,用果冻壳把脏水舀起来倒在上面,我发现水一下子就漏到瓶子里,但水还是很脏。

(2)我把纱布放在空瓶口上,把脏水倒进去,瓶子里的水还是很脏,纱布上也有点脏。

(3)我把海绵放在空瓶口上,把脏水倒在海绵上,流到瓶子里的水有点变干净了。

(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上,把脏水倒进去,水变干净一点但毛巾变脏了。

说一说,为什么实验结果不一样。

(1)纱窗和纱布的“眼”太大,脏水一下子都漏过去了。

(2)海绵“眼”小,能把水变干净一点。

(3)毛巾有许多毛毛,能粘住脏水里的泥,所以水变得有些干净了。

怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

(1)我把毛巾叠起来变成两层,放在瓶子上,把盆里的脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上,把瓶子里有点干净的水倒进去,流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上,把瓶子里又有点干净的水倒进去,再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后,我在瓶子上放了5条毛巾,把瓶子里过滤4遍的水倒进去,流出来的水已经变得非常干净、透明了。

(2)我把两条毛巾放在空瓶口上,把盆里的脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾,重新放上两条新毛巾放在空瓶口上,把过滤一遍的水倒进去,水又干净一些。最后我换了6次毛巾,水变得非常干净、透明了。

画一画自己的实验过程。

六、注意事项

1.引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧,要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。

2.空杯子要透明,便于幼儿观察比较。

3.将脏水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼儿倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封严,防止脏水直接倒人容器中,影响实验效果。

4.可将过滤出来的水,反复倒在毛巾上,进行过滤。

5.为便于操作,可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。

水教案 篇5

活动目标

1.激发学生对环境的热爱,明白保护环境的紧迫性。

2.引发学生对家乡生态环境的全面关注。

活动准备

学生课前调查家乡的生态环境问题。

活动过程

一、交流课外调查情况

1.教师:动植物的生存状况令人十分担忧。同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。现在请在小组内交流、统计,填写好调查表。(例表)

时间

动植物种类

数量

原因

30年前

野猪

较多

森林破坏较少

20年前

野鸡、蕨菜

较多

生态环保护较好

10年前

麻雀

较少

被大量捕杀、生态环境被破坏

现今

野猪

很少

森林破坏严重

2.教师:看了统计结果,你们有什么感受?

3.教师:是呀,由于环境恶化,动植物生存出现了危机。但有些植物,在某些情况下的生长却非常迅速。今天,我们就一起读一个关于水百合花的故事。

二、水百合花的启示

1.教师:《水百合花的启示》是一则在西方广为流传的故事,大家读一读,想一想,这则故事告诉了我们什么。

2.学生读教科书第48页的故事《水百合花的启示》。(可以配以录像或满池塘水百合的图片)

3.交流:这个故事给我们的启示。

4.教师小结:地球生态环境恶化的过程,的确很像水百合花的蔓延,是以加速度在变化着的。沙漠的扩大、耕地的锐减、森林的消失以及物种的灭绝,无一不是如此。环境保护,已经到了第29天的黄昏!

三、又见“鸟的天堂”

1.教师:有一些觉醒的人们,他们感受到了保护环境的紧迫性,用自己的实际行动建造了一个全新的家园。看,树木茂盛,可爱的鸟儿飞回来了。(先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片,再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。将教科书第48页的学生日记当做录像的解说词)

2.学生交流:从日记中你想到了什么;“鸟的天堂”为什么会发生这样的变化。

四、我是绿色小信鸽

1.教师:同学们,除了水污染、空气污染、动植物减少等生态环境问题,在许多地方还存在着这样那样的环境问题(出示过度放牧和噪音的图片)。在我们的家乡,你们还发现哪些环境问题?

2.学生交流。

3.学生分小组写建议信或倡议书。

(1)教师指导学生撰写倡议书:格式要正确,必须用事实说话,提出的建议要合情合理。

(2)分小组撰写倡议书(一人执笔,其他人轻声讨论帮助修改)。

(3)小组派代表上台朗读本小组的倡议书,评出优胜组。

(4)选出优秀作品,课后散发给社区居民或寄给有关部门。

五、拓展活动

有组织地去当地有关部门,全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为保护环境而作出的努力。

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